体育属于什么五大领域？
《普通高中体育与健康课程标准》（实验）将高中体育课程的性质定位为：“实施素质教育的载体”、“促进学生身心全面发展的途径”，并提出了“五育并举”“全面发展”“终生受益”等概念。
在此基础上，《标准》还将课程目标界定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并根据不同学年段的学生特点分别提出了具体的学习目标，为课程的有效实施提供了依据。 同时，《标准》还根据课程内容和教学规律对课程结构进行了设计，使必修和选修内容相互呼应又各有侧重。其中，必修内容包括基本知识、基本技术和基本战术三大块；选修课的开设旨在满足学生个性化发展和教师教学能力发展的需求，以发展学生的体育特长，培养运动爱好，丰富课余生活。为保证课程目标的实现，《标准》还对教学组织形式、教学资源等内容做了相应规定和要求。